La educación personalizada es la propuesta educativa del importante pedagogo Víctor García Hoz. ¿Quieres conocer sus claves y cómo incorporarla a tu aula? ¡Adelante!
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¿Quién fue Víctor García Hoz?
Para empezar, Víctor García Hoz es un pedagogo español de gran impacto en el mundo de la educación. De hecho, cuenta con un amplio historial de logros:
- Primer Doctor en Pedagogía de la universidad española
- Catedrático de Pedagogía Superior, Experimental y Diferencial
- Director del Instituto de Pedagogía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas
- Miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas
- Uno de los tres primeros miembros supernumerarios del Opus Dei
- Fundador y presidente de la Sociedad Española de Pedagogía
- Miembro del Consejo de Administración de Fomento de Centros de Enseñanza
Así, inició su trayectoria ejerciendo la docencia como maestro rural y, posteriormente, en la Escuela de Estudios Penitenciarios. Desde entonces, comenzó su carrera con numerosos puestos importantes dentro de la pedagogía.
De hecho, publicó cerca de medio centenar de libros, traducidos a varios idiomas. Destaca su obra Tratado de educación personalizada, dividida en treinta y tres volúmenes.
Por eso, cuenta con muchas aportaciones de importancia en el campo de estudio del método experimental, así como soluciones ante diferentes problemas educativos. Aunque, sin duda, su propuesta más relevante es la educación personalizada. Veamos en qué consiste.
Víctor García Hoz y la educación personalizada
En efecto, la educación personalizada plantea un enfoque diferente a la educación tradicional. Y es que esta presenta a la persona como el centro de su tarea. De esta forma, pretende:
reorientar todo el proceso educativo hacia la persona
Existen diferentes metodologías modernas que proponen al alumno como protagonista del proceso, es decir, que el aprendizaje debía adaptarse a las necesidades de cada uno. Sin embargo, esto no es a lo que se refiere su educación personalizada.
La personalización de García Hoz hace referencia a contar con la persona en sí durante el aprendizaje, ver al individuo como lo que es y no como un estudiante más.
En consecuencia, rechaza los roles tradicionales del docente y el estudiante, para centrarse en las personas en sí. Por ello, la relación docente-alumno es auténtica y personal, al igual que la educación.
En otras palabras, la educación personalizada es una educación centrada en lo que hace a esa persona ser quién es, no su papel en el entorno educativo ni en otros estereotipos.
Estas son sus dos fórmulas:
- Personalización educativa: la educación como proceso.
- Educación personalizada: el resultado que se va formando mediante la labor educativa.
De esta forma, se podrá educar a la persona en su totalidad y aspirar a la perfección de la persona en sí misma. Después, Víctor García Hoz concretó las características que pueden desarrollarse con este tipo de educación:
| Singularidad | Apertura | Autonomía |
Singularidad
En primer lugar, la singularidad se refiere a que cada persona es única y diferente de los demás. Y no por las diferencias entre las personas, sino por aquello excepcional que se encuentra en cada individuo.
Así, cada persona se convierte en esencial para la sociedad y adquiere un papel en la comunidad, otro de los objetivos de la educación.
Por el contrario, el mayor peligro de la educación es la despersonalización, es decir, generalizar a los alumnos y asumir que representan una tipología o un molde. En consecuencia, se rechazaría lo excepcional de cada uno para pasar a ser representantes de un todo.
Por eso, la educación personalizada pretende romper las relaciones estereotipadas y tener en cuenta al alumno como quien es, él mismo con su singularidad.
Lo que hace a cada alumno extraordinario
Apertura
En segundo lugar, cada persona cuenta con una interioridad propia, una intimidad.
Gracias a ella, cada uno se conoce desde dentro, desde su propia visión de sí mismo y de su realidad, mientras que todos los demás nos conocen desde fuera.
Esa interioridad es única y característica de cada persona y forma parte de esa esencia que le da singularidad. Por eso, es importante la visibilidad de esa interioridad para reconocer lo extraordinario de la persona y que se produzca esa apertura de su mundo interior particular.
Abrir la interioridad de cada uno para ver lo especial en él
Autonomía
En tercer lugar, la autonomía esta está muy relacionada con la libertad. Víctor García Hoz defiende la libertad personal de cada uno y enfoca la educación hacia ese fin, educar a las personas para que sean capaces de ser autónomas.
De esta forma, la libertad humana se convierte en uno de los principios básicos de su teoría y trata que, a través de su etapa educativa, el individuo se forme a sí mismo como ciudadano autónomo.
Educar a los alumnos para ser autónomos los hará ciudadanos libres
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Teoría de Víctor García Hoz en el aula
Para aplicar esta teoría es esencial que el profesor trate al alumno por quien realmente es, verle como una persona excepcional, libre y con una intimidad.
Así, se crea un encuentro personal entre ambos y se forma el clima idóneo para que la educación personalizada se realice con éxito.
En definitiva, la educación personalizada tiene como objetivo:
Ver lo especial en cada alumno
Y, además, lograr desarrollar sus habilidades para formar parte del mundo como un ciudadano libre, irremplazable y con interioridad.
Por eso, si quieres trasladar esta visión en tu aula, necesitas materiales que refuercen:
- Autoestima
- Pensamiento crítico
- Virtudes de cada alumno
- Valores
- Habilidades propias
Nosotros te recomendamos el programa de educación en valores Talentum para trabajar el mundo interior de tus alumnos y hacer que sientan que son vistos y valorados como individuos.
Asimismo, con él trabajarán todas las habilidades necesarias para convertirse en miembros de la sociedad generosos, comunitarios y serviciales. Es decir, trabajarán su intimidad y su singularidad para darles la autonomía que necesitan en la vida adulta.
En suma, Víctor García Hoz propuso el método de la educación personalizada para huir de la visión de los alumnos como masa homogénea y resaltar la individualidad y particularidad de cada alumno.
Bibliografía
Pérez Guerrero, J. y Ahedo Ruiz, J. (2020). La educación personalizada según García Hoz. Revista Complutense de Educación, 31(2), 153-161.
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