Competencia lectora en el aula Primaria: juegos y métodos

La competencia lectora en el aula pretende que los niños logren interpretar el contenido leído y ponerlo en un contexto determinado.

Ya tenemos la nueva forma de trabajar la competencia lectora en el aula. Di adiós a las fichas y las actividades repetitivas, porque con estos métodos y juegos la competencia lectora va a ser más divertida que nunca.

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¿Qué es la competencia lectora en el aula?

En efecto, trabajar la competencia lectora en el aula es una parte muy importante del desarrollo del niño. Pero, primero… ¿qué es? 

La competencia lectora es la habilidad de interpretar y contextualizar lo leído 

 

Es decir, va un paso más allá de la comprensión lectora, que pretende entender el contenido. Por eso, la competencia lectora pretende que los niños logren interpretar ese contenido y ponerlo en un contexto determinado

Es por eso por lo que tiene una importancia tan grande en su educación, ya que de ella dependen algunos aspectos. 

  1. Que sepan interiorizar y analizar la información que reciban. 
  2. Y que desarrollen su pensamiento crítico e ideas propias. 

 

En otras palabras, la competencia lectora es una habilidad fundamental para su futuro.

Metodologías para la competencia lectora en el aula

En efecto, expertos como Juan Cruz Ripoll están siempre en constante búsqueda de los mejores métodos para trabajar la competencia lectora en el aula. 

En una de sus últimas publicaciones, titulada Un marco para el desarrollo de la competencia lectora, propone dos métodos, que nosotros vamos a detallar a continuación.

Tutorías entre iguales 

En primer lugar, la tutoría entre iguales busca el aprendizaje colaborativo entre los alumnos y que unos aprendan de los otros

Para ello, se divide a los alumnos por parejas y cada miembro de la pareja responde a un rol: 

TutorTutorizado

Después, estos roles pueden mantenerse así o irse intercambiando

A la hora de trabajar, se pueden realizar diferentes dinámicas, como, por ejemplo: 

  1. El tutorizado lee en voz alta un texto seleccionado por el docente. 
  2. El tutor le hará diferentes preguntas sobre el significado del texto, cuestiones de sentido, los componentes principales, etc.

 

Por último, una vez que el tutorizado haya respondido, el tutor hará sus correcciones a su lectura y a sus respuestas, de tal forma que pueda mejorar. 

Debate sobre los textos 

En segundo lugar, el debate. De esta forma, los alumnos deben realizar un comentario del texto previamente leído utilizando las preguntas del docente como guía. 

Ripoll destaca tres tipos de preguntas que deben aparecer en estos debates: 

  • Preguntas iniciales: ¿Qué piensas acerca de…?; Si el texto lo hubieras escrito tú, ¿cómo lo habrías escrito?; ¿A qué te recuerda…?
  • Preguntas de seguimiento: Se enlazan con la respuesta anterior. 
    • ¿Qué te hace pensar eso? 
    • ¿Qué dice el texto sobre eso que has mencionado?
  • Preguntas de participación: Para que no sean solo interpretaciones personales.
    • ¿Qué tienen en común esta respuesta y la de…?
    • ¿Estás de acuerdo con lo que ha dicho…?
    • ¿Hay algo en el texto que nos ayude a resolver este desacuerdo?

 

De esta forma, estarán reflexionando sobre el significado del texto y sus posibles interpretaciones en diferentes contextos. Es decir, los dos objetivos principales de la competencia lectora en el aula: interceptación y contextualización.

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Juegos de competencia lectora 

Por supuesto, también puedes intercalar estas metodologías con pequeños juegos que motiven a los alumnos y les reten a seguir profundizando en el significado de los textos.

Ruleta de polisemia

Como bien sabes, hay palabras que pueden significar varias cosas según el contexto de la oración. Por eso, puedes crear un juego de ruleta para descubrir todos sus posibles significados. 

Para ello, el alumno gira la ruleta y le sale una palabra:

  • Después, deberá pensar oraciones en las que signifique algo diferente.
  • O a la inversa: poner las frases ya formuladas en la ruleta y tratar de explicar su significado. 

 

Finales abiertos

Asimismo, interpretar cuentos con finales abiertos puede ser muy interesante. Para ello, solo habrá que leer en voz alta una historia con un final ambiguo que pueda tener varias interpretaciones. Y, después, los alumnos deberán debatir qué creen que significa.

Tantos puntos de vista como personas

¿Significa lo mismo Caperucita Roja para un niño que para un adulto? ¿Y para un anciano? Pídeles de tarea de que pregunten en casa a sus padres, hermanos y abuelos qué significa esa historia para ellos y, después, comenta la respuesta en clase. 

De este modo, descubrirán lo variable que es la interpretación según la persona, la edad y otros factores. Así verán que 

leer va mucho más allá de comprender las palabras y que sus significados pueden abrir infinitas puertas

 

Olimpiadas de vocabulario 

Puedes hacer que este juego coincida con las Olimpiadas, ya que los alumnos deberán demostrar su dominio del vocabulario relacionado. Para ello, se divide a la clase en dos equipos y el profesor plantea una temática acorde al nivel, que puede ir desde juguetes hasta ciencia. 

Después, por turnos, cada equipo irá diciendo una palabra que encaje en esa categoría hasta que uno de los grupos se quede sin más ideas.

¿Qué podría haber sucedido?

Y si…

  • Caperucita hubiera llegado antes que el lobo… 
  • La Bella se hubiera enamorado de Gastón… 
  • Jack y el gigante se hubieran hecho amigos 
  • Dos personajes se hubieran aliado contra otro…

 

Buscar las diferentes alternativas que podrían haber ocurrido en un cuento es una forma de trabajar esa variable según el contexto. De esta forma, intentarán buscar los diferentes caminos que puede seguir un texto según el entorno en el que lo sitúes.

Programas de competencia lectora en el aula

En definitiva, coordinar estos ejercicios de análisis y contextualización con actividades de comprensión lectora que se centren en el entendimiento literal del texto les hará dominar los dos aspectos: 

  • Literal 
  • Inferencial 

 

Así se convertirán en grandes lectores y comprenderán e interpretarán la lectura

Por eso, para que el aprendizaje sea todo un éxito necesitas un programa de comprensión lectora como Abrapalabra, que empuje a tus alumnos a descubrir todo lo que se puede aprender leyendo.

 

 

Además, si lo coordinas con el plan lector Colorín Colorado, no habrá historia que se les resista.

 

En suma, la competencia lectora en el aula fortalecerá su capacidad de análisis y el desarrollo del pensamiento crítico, además de la propia comprensión.

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